学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》之八十九——怎样听课和分析课

“只有不断地进修提高的教师才是真正的教师。”

确实如此，从前几年，我对学习与进修的认识才有了改变。之前，我一直没有要求过自己做一名教育者，力求更好的尽到自己的责任，而是仅把这份工作看做谋生的手段。

或许，我曾不止一次地充满干劲，并且切切实实地付出了太多的辛苦，我做了三年班主任，吃的苦我很清楚，一直到了心力交瘁的地步，但是一无所获，优秀班主任宁肯给仅做了一个多月班主任的人也不奖励给我，所有升学任务的完成奖励没有人落实下来。最终，如果你心思不机滑，累死你干得再好也枉然，我有一种被愚弄的感觉。人们谈论到教育公平的时候，绝没有这样一个含义：教师的付出与回报。你要知道，十年来的年终考核优秀，加起来二百个左右，只有两三个落到了没有任何教育官衔的普通教师头上。所以，当领导者在教师会上谈论公平问题或者奉献精神的时候，作为真正奉献者站在讲台上的居最多数的普通教师：在心底里耻笑！

两年前，我不安于现状，想有提高，所以要求自己学习，更认真的工作。但是，很快就遭到了打击。众人皆知，不再多说，就是没活动活动。这件事折磨了我很长时间，难道而进的社会风气真已败坏的一塌糊涂？或许，人家以为我卷入了争斗的风波（真是可笑，我还没有勾心斗角的聪明脑袋，而且本人自负清高，害人的事儿从来不做。作为教师，争斗是无耻的事儿。）这样微不足道的事儿，也让我大有收获：一是，我更明白了什么是人不可貌相，对你一团和气的人心里未必就以为你好，像我这样呆头呆脑的人开始有点明白什么事“笑里藏刀”“口蜜腹剑”了；二是，世态确有炎凉，热情的不再热情，看人的眼光怪怪的，或许背后还说，这种人么也不干，就该挨治；知我者，同情我，认为我遭遇了不公正的对待。

这件事，我没料到。现在，也不在乎了。

我只想：自己要离真正的教育者越走越近！