2010年2月9日 星期二 阴雨

寒假记录九：

以更好的方式让家长走近教育

《师德启示录》第六集是“尊重家长，共同育人”。在看这一集的时候，我也在想一些关于学生家长的问题。回首几多年的教育教学工作，却发现很少将家长扯到自己的教育教学工作之中，除非到了万不得已的时候，当然这万不得已的时候也少之又少。

在对学生的教育中，家长所起到的作用与教师的作用相比真的难分伯仲，家长和老师同样是学生成长过程中的引路人，都是不能忽视的角色。我也知道家长对学生的重要作用，可是我仍旧不愿意将家长以召开“家长会”的名义邀请到学校中来。

说到这里，我可以明确地表明自己的态度，作为一名初中班主任，我不喜欢“家长会”。正因如此，我极少主动让家长前来学校商讨相关的学生教育问题。何必呢？已故的南京师范附小斯霞老师在第六集的《师德启示录》中说：“（学生的）事情发生在学校里应当由老师来解决，告诉家长，无非让家长打他一顿，骂他一顿，使学生对老师有意见。一点小事情，学校里的事情应该由老师解决，不要请家长。”对此我是非常赞同的，当然斯霞老师所说的是针对有问题的学生而言的。即便是我的学生没有问题，我也不愿意让家长经受了太多的辛劳顶着风尘前来学校。

乡间的家长有两大重要的事情，一是孩子，二是生计。很多家长将孩子送到学校之后就开始为生计奔波了，没有任何后顾之忧地奔波，因为他们的孩子在学校里，有老师在，他们放心。突然之间，为一点点小事情，或者并没有什么事情，将家长叫了来，组织一帮子家长，坐在教室里。先是家长签到，然后是领导讲话，剩下不到五分钟的时间家长和老师交流，然后就是放学的铃声了。对于这样简单的家长会，我是不大赞成的。那些正在忙于生计的学生家长或许要跟工头请假，一天本就二三十块钱的收入，一下子就去掉一半了；或许暂时放下山岭土地里的农活，连洗一把脸喝一口水的功夫都没有，直奔学校而来。领导那一番大而无当的话听与不听区别并不是太大，乡间的汉子明白：孩子不好好学，将来必定和他一样。

排斥家长会，并不是排斥家长在学生教育中的作用。相信每个家长都有其方式教育自己的子女。儿时过于顽劣，疏于求学，父母经常拎着我的耳朵，强制将我押解到山岭的土地里。他们将一把最重的锄头扔给我，将那块村里分到我头上的责任田交给我，说：“这块地是你的，你自己种吧！”锄头很重，太阳很烈，炽烈的阳光让近视的我分不清哪儿是草，哪儿是苗，一锄一锄地，不知道有多少冤死在我锄头下的幼苗。“你看看你，你到底能干些什么？！”父母的说教，加上头上的烈日、额上的汗水，实在承受不住了，扔了锄头往学校里跑。乡间长大的孩子，有哪个不亲历这些田间的劳作呢？有哪个不知道父母的辛劳？有哪个不渴求着命运的转折呢？

家长在学生受教育的过程中的确应该发挥其应有的作用。没有太大的必要将家长集体邀请至学校，聆听学校领导那些大而无当的话。或许，我们主动一点，走进每个学生的家庭，去看一看，去听一听，这就已经是一种鼓励了。斯霞老师能够家访她教的每一个学生，走完一个人的万里长征的运城王强老师自费家访每一个学生，这样的举动就已经将家长拉到学校身边，拉倒老师身边了。

尊重家长，很多时候，把自己当作家长，站在家长的角度稍微想一想，然后做出一个更合理的选择，我想这也是对家长的一种尊重。