想不爱都难
热14已有 96 次阅读 2010-03-20 17:34想不爱都难
总觉得自己命好,每次接手的孩子都跟自己特投缘。
考试之前的一段之间,四班的男生大多不在状态,每天上课昏昏沉沉,不再积极发言;课下很起劲儿地啦各种网络游戏,心思根本就不在学习上。
任文轩、孙大荃等几个女孩子找到我,忧心忡忡地哭诉:“老师,你不知道,咱班现在什么样子了,再不是那个课上积极发言,热烈讨论的班级了。男生几乎都不学习,他们除了啦游戏还是啦游戏。” “你帮帮忙管管吧,他们听你的。” “老师,再这样堕落下去,在四班不完了吗?”
徐娜、张琪、许红俊的随笔里也出现了类似的文字,女生忧心如焚,男生却麻木不仁,毫不自知,这真让人着急啊。
该怎样收拾收拾那帮秃小子呢?我不停地思忖着……
恰逢周四作文课,我眉头一皱,计上心来。
依旧笑眯眯来到班里上课,布置了讨论题:“你觉得咱班现在怎么样?你喜欢这样吗?这样下去好吗?”
四人一组,他们各抒己见,讨论得异常热烈。
各组推选发言的代表一致认为:现在的四班不如从前积极上进,上课发言没了激情,课下也不再讨论学习,大多数男生沉迷于游戏不能自拨……现在的状态非常不好,渴望回到从前。
我依然嬉笑着说:“课下谁啦游戏来?”
哇,呼啦啦一下子站起来十八个男生!
我脸一寒,声音抬高了许多,问道:“你们是男子汉吗?”
“是!”他们低声答。
看着他们的样子,我大声说:“你们怎么还有脸说自己是男子汉呢?看看咱班,前五名有几个男生?前十名有几个?前十五名又有几个?女同学都很乖,她们不仅仅撑起了咱班的半边天,甚至于撑起了三分之二个天!你们怎么还好意思说自己是男子汉?我都替你们脸红!”(四班当时前五名一个男生,前十名俩男生,前十五名仨男生。)
我边说边瞄向男生,他们个个低着头,显得羞愧难当。
见时机已到,我转身在黑板上写下了这次的作文题目:四班真的没救了吗?
然后让那十八个同学坐下,开始写作文。
作文课连堂,下第一节后,我就到小办公室休息。
不一会儿,听到了敲门声。打开门一看:呀,那十八个孩子在班长孔乔的带领下,整整齐齐地排着队,一个个给我道歉。
挨个儿跟他们交流,给每个人指出了不足,提出了以后的希望和要求。
所有孩子都向我检讨自己不对,给男生丢脸了,给班级抹黑了。说我批评得对,要我看他们的行动。
看着他们个个紧张、认真的小样,我实在掌不住大笑起来。惹得办公室同事无不羡慕地说:“我们就是不明白你用了什么办法,他们咋这么听你的?”
唉,实话说,本来觉得自己骂得有些过分,正在担心会不会伤到他们自尊呢,不想这帮孩子却主动认错,让我感动得不知说什么好。
作文可想而知,获得了前所未有的成功。所有的孩子,都写出了自己的所见所闻所感,言辞之恳切,感情之真挚,是从前作文中从没出现过的,涌现了一大批优秀作文。孔子康、孙大荃、任文轩、小陈曦,孔桥、孔家幸等等的作文让人感动不已。就连从前不大会写作文的刘栋梁、崔祥旭都写出了感人至深的文字,真真是意料之外的惊喜啊!
所有孩子都喊出了这样的心声:四班绝不会没救,只要大家共同努力,那个积极进取的四班,会回来的!
他们果真说到做到,课堂又变得活力四射,课下问问题、讨论的同学逐渐多了起来。
考试结果出来,八门功课,四班全排级部前三,有五门拿了第一。(共有十三个班。)
(这次作文的成功,也让我明白了,只要让孩子们写熟悉的、愿意写的、触动他们内心的东西,他们就会给你带来惊喜。呵呵,这次作文,一举三得,让我偷着乐了好久。)
考试后还没来得及讲评试卷,我就被学校派出去开三天会,有三节课要被耽误,很心痛。就找课代表孙大荃商量,看她能不能上这三节课,把试卷讲完。没想到大荃一听很高兴地点头同意,并表示一定讲好,让我放心。
我把自己做好的试卷交与她后,告知学生,要他们好好听讲,把答案一个个儿记录下来,跟自己写的答案做个比照,看看自己到底失在哪里。又交代班长孔乔,让他帮忙管好纪律。
最后,我坏坏地笑着说:“周五家长会我一定赶回来,你们这两天要表现好呢,我就多多美言;不然的话,我就扇点小阴风,点个小鬼火……”
“放心,我们一定听你的话,跟党走!”不等我把话说完,他们就齐声打断了我。
周五下午,会议一结束,我就急急火火地赶回学校。一进办公室,所有同事就咋呼:“你可回来了,你那四班的孩子一天好几趟地来找你,说是想死你了。”
我边笑边向教室走去。
孩子们在连廊上等家长,一见我,齐唰唰地围了过来。这个说:“老师,你可回来了。我们想死你了”;那个说:“老师,你终于凯旋归来了!”
我看看这个,摸摸那个,问道:“这两天课上得怎样?”
他们齐声说:“很好,我们把答案都记下来了,也分析了自己失分的原因,不信给你看看。”说着就有几个孩子拿出了他们的笔记要给我看。大荃、孔乔也跑过来,跟我说同学们表现都特别好。
这时,主持家长会的同学过来,拉我走进教室。面对这些家长,我跟他们聊起了那十八个认错的孩子,作文的内容,考试成绩,开会前跟孩子们的约定……
最后,我深深鞠一躬,说:“谢谢你们,把这么好的孩子交给我们,教到他们是我的福气,跟他们在一起,我很快乐,也很幸福!”








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其实,还在于老师。老师觉得他们都是好孩子,就一定是好孩子,即便有些小毛病,也会改正;老师认定他们都很差,就一点很差,并越来越差……
关键是,老师心中是不是充满了希望,是不是有爱!
其实,还在于老师。老师觉得他们都是好孩子,就一定是好孩子,即便有些小毛病,