《教育是慢的艺术》读后感4

从能够改变的地方去尝试

——读《直面教育与生命的悲情》

总以为自己很渺小，力量很单薄。蚍蜉之力，如何撼动得了“体制”这棵大树。这样想来，悲观情绪就油然而起。“想大问题做小事情，大问题要思考，小事情要践行。要从我们能够改变的地方去尝试。”这句话说得好。我们去努力践行小事情，从我们能够改变的地方去尝试，我们的生命也会一点一点地充实起来，一点一点地厚实起来，生命的厚度、生命的硬度、生命的高度，就能慢慢地得到实现。

那么，我们能改变的地方是什么呢？“在不能改变体制的情况下，我们要改变自己、调整自己、提高自己。我们无法改变世界，那我们就更要改变自己。我们无法改变自己，那我们就尝试着调整自己处人处己的方法，总之，生命还是有很大的张力的。”不要让慵懒占据我们的心灵，不要让得过且过的心理充斥我们的大脑，不要整日坐在麻将桌前蹉跎了岁月。不要为了眼前的舒适而葬送了自己最初的梦想。我们要改变自己，让自己拥有蓬勃的朝气，永远拥有年轻的心态，积极进取。

“我们必须直面教育、直面教育的责任，其实这种责任，我更愿意看作自己内在的责任，而不是别人强加给你的。别人强加的都可能靠不住，只有把责任当作自己内在的责任，就是当作我们的天职，一种功课，当作我们可以从里面获得生命价值的一件事去做，你才能够去坚持，才能够不那么容易被别人所改变、所扭曲。”前不久我校《构建书香校园的实践与研究》课题被确定为市级重点课题，学校希望能借此课题营造校园书香氛围。我担忧着，老师们会把这件事当作一种可以从中获得生命价值的一件事去做吗？如果把阅读当作是教研室强加给老师们的任务，那确实是靠不住的。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中强调最多的就是阅读。对教师而言，阅读能扩大教师的智力背景，能提高教师的素养，能提高教师的教育技巧，能让教师拥有更多的时间。对学生而言，阅读能丰富学生的智力生活，在学习困难的学生的脑力劳动中起决定作用。越是学习困难的学生越需要阅读。如果，师生们都把阅读当作生命的需要，那么书香校园才有可能真正构建。

教育的责任其实还有很多很细微很琐碎的小事，如果我们都能努力去践行小事情，而且践行这些小小的责任都是发自内心的需要，那么，我们就能慢慢地改变一些什么，至少可以给学生和自己带来更多的幸福感。不要总是把时间花在抱怨我们无力改变的现实上，而是要把时间花在我们能够改变的尝试上。我们可以尝试着去提升自我，加强自身德行的修为，同时尝试着用我们优秀的品德去影响学生。我们努力做好学生的范本，影响一部分人。

“从能够改变的地方去尝试”，其实也是让我们脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，从自己能力所及的地方做起，不要好高骛远，不要心浮气躁，不要贪多求全。记住这句话，走好每一步，也许，我们能创造奇迹。

2010-2-9